tag:blogger.com,1999:blog-73005500053660733202024-03-19T15:58:23.681+03:00 الوسائل التعليمية البصرية مدونة تعليمية .. ثقافية .. تهتم بالتعليم ووسائله بشكل عام .. والوسائل البصرية بشكل خاص..summerhttp://www.blogger.com/profile/10713513920990269066noreply@blogger.comBlogger7125tag:blogger.com,1999:blog-7300550005366073320.post-37885737568180538462013-04-25T15:38:00.004+03:002013-04-25T15:39:09.318+03:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: #3d85c6; font-size: x-large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: #3d85c6; font-size: x-large;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="color: #3d85c6; font-size: x-large;">فيديو تعليمي للاطفال</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: right;">
المصدر :-<a href="https://www.youtube.com/watch?v=EAWUrhk9DeY" style="text-align: right;">https://www.youtube.com/watch?v=EAWUrhk9DeY</a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/EAWUrhk9DeY?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
</div>
summerhttp://www.blogger.com/profile/10713513920990269066noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7300550005366073320.post-7527365101696231002013-04-25T14:27:00.002+03:002013-04-25T14:45:44.495+03:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #0b5394; font-size: x-large;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #3d85c6; font-size: x-large;"><b>Examples of Visual Aids</b></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #0b5394; font-size: x-large;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: left;">
Now that we have an understanding of why visuals are an effective</div>
<div style="text-align: left;">
tool to be used in teaching, let’s look at some examples of what you</div>
<div style="text-align: left;">
can use in the class:</div>
<div style="text-align: left;">
There are many resources out there for purchase, but sometimes</div>
<div style="text-align: left;">
they are costly and don’t always cover the lesson we might be</div>
<div style="text-align: left;">
teaching. We can utilize people within our churched to help with</div>
<div style="text-align: left;">
areas that we may not be gifted in. Some teachers may not be</div>
<div style="text-align: left;">
familiar with the computer and searching the Internet. Why not utilize</div>
<div style="text-align: left;">
someone in the church who is. And even though they may not be</div>
<div style="text-align: left;">
directly involved with Children’s Ministry, the Lord can use their</div>
<div style="text-align: left;">
talents to help those in Children’s Ministry with preparation for class</div>
<div style="text-align: left;">
time. Maybe there are people that have been wanting to be used for</div>
<div style="text-align: left;">
ministry, but just haven’t known where they can help.</div>
<div style="text-align: left;">
<b><span style="color: #3d85c6; font-size: large;">Flash Cards</span></b></div>
<div style="text-align: left;">
Large picture cards can be made from clip art, color pages,</div>
<div style="text-align: left;">
magazines. Enlarge and color the pictures and mount them on a</div>
<div style="text-align: left;">
piece of construction paper. If the lesson is on the Tabernacle, there</div>
<div style="text-align: left;">
are many items that will be new to the children and so visuals will be</div>
<div style="text-align: left;">
very important. Putting a cheat sheets on the back of the picture</div>
<div style="text-align: left;">
allows a teacher to see the notes on what the picture is about as the</div>
<div style="text-align: left;">
children look at the picture.</div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #3d85c6; font-size: large;"><b>Flannel Graphs</b></span></div>
<div style="text-align: left;">
Homemade flannel boards can easily be made with felt attached to a</div>
<div style="text-align: left;">
large piece of cardboard. If felt is not available, find a fabric that has</div>
<div style="text-align: left;">
a bit of a fuzz to it. Experiment with different fabrics to see what will</div>
<div style="text-align: left;">
allow pieces to stick to it. Make sure to thoroughly glue the fabric to</div>
<div style="text-align: left;">
the cardboard so it doesn’t lift off or pucker. Add a little paint for</div>
<div style="text-align: left;">
clouds, or grass. Using chalk to color large areas, will keep the “fuzz”</div>
<div style="text-align: left;">
of the fabric. To make the flannel pieces, use color pages or clip art</div>
<div style="text-align: left;">
and adhere to a fabric that will stick to the flannel board. Again make</div>
<div style="text-align: left;">
sure to glue it down really well so the edges don’t lift off. Gluing the</div>
<div style="text-align: left;">
fabric to the paper piece first, before cutting, will allow the fabric and</div>
<div style="text-align: left;">
paper to be cut exactly the same size.</div>
<div style="text-align: left;">
Other items used for the back of the pictures are sandpaper, magnets</div>
<div style="text-align: left;">
on a white board, or even use good old tape.</div>
<div style="text-align: left;">
</div>
<div style="text-align: left;">
<b><span style="color: #3d85c6; font-size: large;">Puzzle Boards</span></b></div>
<div style="text-align: left;">
Create a grid of 12 squares (3 across & 4 down). Each square is 8” X</div>
<div style="text-align: left;">
8”. On the computer, take a color page and blow it up to be 24”</div>
<div style="text-align: left;">
across and 32” high. Divide this large picture into (12) 8” squares.</div>
<div style="text-align: left;">
Print each square and cut out. As the story of the picture is being</div>
<div style="text-align: left;">
told, attach one square at a time to the grid until all pieces are up and</div>
<div style="text-align: left;">
the story picture is complete.</div>
<div style="text-align: left;">
<b><span style="color: #3d85c6; font-size: large;">Crafts</span></b></div>
<div style="text-align: left;">
Using a craft as part of the lesson time allows the children to see</div>
<div style="text-align: left;">
what they will be making and how it relates to the story.</div>
<div style="text-align: left;">
Puppets</div>
<div style="text-align: left;">
Whether you purchase or make puppets, they are a great tool for</div>
<div style="text-align: left;">
getting the children’s immediate attention. Some examples of ways</div>
<div style="text-align: left;">
to use puppets in class: Have the puppet whisper in the teacher’s ear</div>
<div style="text-align: left;">
what they want to tell the class and the teacher will convey the</div>
<div style="text-align: left;">
message.</div>
<div style="text-align: left;">
Have the puppet dialogue with the teacher about the story.</div>
<div style="text-align: left;">
Have a puppet be the main character in the story and tell about what</div>
<div style="text-align: left;">
happened to them in the story.</div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #3d85c6; font-size: large;"><b>Story Books</b></span></div>
<div style="text-align: left;">
Story books can be used for so much more than just reading a story.</div>
<div style="text-align: left;">
Look for books with large pictures, if possible. Reading the story is</div>
<div style="text-align: left;">
not always necessary. The teacher can tell the story and use the</div>
<div style="text-align: left;">
pictures as the visual.</div>
<div style="text-align: left;">
Sometimes the story book may not be exactly what the teacher wants</div>
<div style="text-align: left;">
to share, but if the pictures are good, use them as your visual and tell</div>
<div style="text-align: left;">
the story or read directly from the Bible.</div>
<div style="text-align: left;">
With older children cover the words with some blank paper. That way</div>
<div style="text-align: left;">
the children will not be distracted by the words.</div>
<div style="text-align: left;">
As the story is being told talk about the picture and point to parts that</div>
<div style="text-align: left;">
are relevant to what is being taught. Remember, 65% lesson</div>
<div style="text-align: left;">
memory is visual and hearing together.</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<b><span style="color: #3d85c6; font-size: large;">Time Lines</span></b></div>
<div style="text-align: left;">
This is a visual that will help the children see the progression of</div>
<div style="text-align: left;">
events. One way to show the progression is to take the color page</div>
<div style="text-align: left;">
for each week’s lesson and continually add a picture each week and</div>
<div style="text-align: left;">
do a 1 – 2 sentence review of each picture. This way the children</div>
<div style="text-align: left;">
can mentally review the previous lessons and see the order that</div>
<div style="text-align: left;">
things are happening.</div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #3d85c6; font-size: large;">Maps</span></div>
<div style="text-align: left;">
Maps can be expensive to purchase, but here’s an idea to make</div>
<div style="text-align: left;">
maps. Use an overhead projector with a map copied on a</div>
<div style="text-align: left;">
transparency. Put up a piece of large paper on the wall and with the</div>
<div style="text-align: left;">
transparency shining on the paper, trace the map. If it is a map being</div>
<div style="text-align: left;">
used for several weeks, color the map very quickly with chalk. Even</div>
<div style="text-align: left;">
a very simple hand drawn map will work to show the children where</div>
<div style="text-align: left;">
things were taking place. Consider the journeys that Paul made</div>
<div style="text-align: left;">
during his missions trips. It’s amazing how far he went with no</div>
<div style="text-align: left;">
planes, trains, or automobiles.</div>
<div style="text-align: left;">
<b><span style="color: #3d85c6; font-size: large;">Flip Charts</span></b></div>
<div style="text-align: left;">
Flip charts can easily be made with sheets of paper stapled together</div>
<div style="text-align: left;">
at the top. Using a black marker, draw simple images to illustrate the</div>
<div style="text-align: left;">
lesson. Even those who do not feel artistic can use this visual to</div>
<div style="text-align: left;">
draw simple stick figures, animals, maps, diagrams, charts, etc. After</div>
<div style="text-align: left;">
a point is drawn and discussed, flip the sheet of paper to a clean</div>
<div style="text-align: left;">
sheet. If reviewing a point, simply flip back to the picture being</div>
<div style="text-align: left;">
discussed.</div>
<div style="text-align: left;">
<span style="color: #3d85c6; font-size: large;"><b>Drama, Costumes, and Props</b></span></div>
<div style="text-align: left;">
The children get so excited when their teacher comes to class</div>
<div style="text-align: left;">
dressed in costume. Cut a hole in an old sheet, put it over your head,</div>
<div style="text-align: left;">
and tie a rope around your waist for a Bible costume. Use an old</div>
<div style="text-align: left;">
pillow case for a head covering. Yarn and a little glue can make a</div>
<div style="text-align: left;">
wig, beard, or mustache. Act out the story to bring it to life for the</div>
<div style="text-align: left;">
children. Old cardboard boxes can be cut and painted very quickly to</div>
<div style="text-align: left;">
make Bible time props, a sword, a shield, a well, jars of oil. With</div>
<div style="text-align: left;">
prayer and a little imagination, one box can become many different</div>
<div style="text-align: left;">
things.</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Taken from :- <a href="http://children.cccm.com/assets/Uploads/TrainingMaterial/VisualAndObjectLessons.pdf">http://children.cccm.com/assets/Uploads/TrainingMaterial/VisualAndObjectLessons.pdf</a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
</div>
summerhttp://www.blogger.com/profile/10713513920990269066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7300550005366073320.post-22287851787993002682013-04-23T20:33:00.002+03:002013-04-23T20:33:36.772+03:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #0b5394;"><b>مخطط تصنيفات الوسائل التعليمية </b></span></div>
<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxgPakF09XAnjzIEPL7Gu_2N_FLr26kiUjBjjOJGIVf5JQA6N10iTVGUt7rl0JgKMS_esnV2Uf2HxH0qO67DAh9gLlmw7Cj-yckAL2Gagwt6OTq8Fgyj9p709eOPsWQeAIpBl71KQEq1Pj/s1600/a_239.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="182" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxgPakF09XAnjzIEPL7Gu_2N_FLr26kiUjBjjOJGIVf5JQA6N10iTVGUt7rl0JgKMS_esnV2Uf2HxH0qO67DAh9gLlmw7Cj-yckAL2Gagwt6OTq8Fgyj9p709eOPsWQeAIpBl71KQEq1Pj/s320/a_239.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<a href="http://hrhmblog.wordpress.com/2012/11/19/%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AD%D8%A7%D8%B6%D8%B1%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A7%D8%A8%D8%B9%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B3%D8%A7%D8%A6%D9%84-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%D9%8A%D8%A9-%D9%83/">http://hrhmblog.wordpress.com/</a><br />
<br />
<br /></div>
summerhttp://www.blogger.com/profile/10713513920990269066noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7300550005366073320.post-70493632653945215702013-04-23T20:24:00.001+03:002013-04-23T20:39:19.817+03:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<br />
<h1 class="headlineholder" style="font-family: Verdana, Arial, sans-serif; font-size: 20pt; font-weight: normal; margin: 10px 0px 20px; text-align: left; width: 500px;">
<span style="background-color: white; font-size: 20pt;">Use Visual Aids</span></h1>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAx4R2phm0jnktwseZihXgkyeRnrr8sEeunJPMfhMVIgPGEtocQTzALrqof1HdPgKoL1g6BU-LKpWjMs2chpS0GNtZ_lkbwJpka5CgXPB-y78PbUQxtWSsmVJEQksTLuCrRb1QTICTuEKp/s1600/slide-showing-how-we-take-in-information.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgAx4R2phm0jnktwseZihXgkyeRnrr8sEeunJPMfhMVIgPGEtocQTzALrqof1HdPgKoL1g6BU-LKpWjMs2chpS0GNtZ_lkbwJpka5CgXPB-y78PbUQxtWSsmVJEQksTLuCrRb1QTICTuEKp/s1600/slide-showing-how-we-take-in-information.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<a href="http://www.presentationmagazine.com/presentation-skills-1-use-visual-aids-7320.htm">http://www.presentationmagazine.com/presentation-skills-1-use-visual-aids-7320.htm</a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
</div>
summerhttp://www.blogger.com/profile/10713513920990269066noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7300550005366073320.post-64877502442975648472013-04-23T07:44:00.001+03:002013-04-23T20:37:47.799+03:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<br />
<h1 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; border-bottom-color: rgb(204, 204, 204); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; font-family: 'Arabic Transparent', serif; font-size: 18.5pt; margin: 0px; padding: 5px 8px 3px 0px; text-align: center;">
<span style="color: #3d85c6;">تكنلوجيا التعليم وعلاقاتها بالوسائل التعليميه</span></h1>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<strong>أ / محمود الفرماوى</strong></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
المقدمة :<br />
أولى المربون منذ القدم اهتمامهم بالوسائل التعليمية ، اذ كانوا ينظرون اليها نظرة احترام لما لمسوا من أثر لها في تحسين عملية التعلم .<br />
ولما تطور العلم الحديث ، واكتشف أثر الحواس في العملية التعليمية التعلمية ، اجمع المربون على فائدتها وأثرها الواضح في اثراء عملية التعلم .<br />
وقد تعددت أسماء هذه الوسائل نتيجة التدرج في تسميتها على مر السنين ، ومن هذه الاسماء : وسائل الايضاح ، والوسائل البصرية والوسائل السمعية ، والوسائل المعينة ، والوسائل التعليمية ، ووسائل الاتصال التعلمية ، وآخر تسمياتها تقنيات التعلم ( تكنولوجيا التعلم ) .<br />
وكانت هذه التسميات تطلق عليها حسب اقتناعهم بفائدتها وحسب الحواس التي تثيرها في اكتساب الخبرات ، ونلاحظ أن تطور هذه التسميات مع تطور الاختراعات وتعددها .<br />
<br />
وقد كان يوجه لكل تسمية من التسميات السابقة نقد، لما فيها من مآخذ :<br />
_ فمن أطلقوا عليها وسائل بصرية ، أهملوا دورالحواس الأخرى في اكتساب الخبرات ، وكذلك من أسموها الوسائل السمعية أو السمعية البصرية .<br />
<br />
_ أما تسميتها الوسائل المعينة فلأنها تعين المتعلم على اكتساب الخبرات . وبغض النظر عن التسمية فلم تكن الا تسميات جانبية لأنها تهتم بجانب وتهمل الجوانب الأخرى .<br />
<br />
ومما تقدم تم صياغة مفهوم الوسائل التعليمية ومن ثم صياغة تقنيات التعليم كما يلي :<br />
_ الوسيلة التعليميه هي كل ما يستعين به المعلم على تفهيم الطلاب وتوضيح المعلومات لهم . " سليمان وجابر : المشرف الفني في أساليب تدريس اللغة العربية "<br />
_ <strong>الوسيلة التعليمية</strong> هي ما يتفاعل معها الأفراد وفق شروط معينة ، ليتعلموا ما يهمهم من مفاهيم ومعلومات ومهارات ومبادئ واتجاهات . " عبد العلي ابراهيم : الموجه الفني " .<br />
_ الوسيلة التعليمية هي كل أداة يستخدمها المدرس لتحسين العملية التعليمية التعلمية ، وتوضيح المعاني والأفكار ، أو تدريب التلاميذ على المهارات وتنمية الاتجاهات أو غرس القيم فيهم ، دون أن يعتمد المدرس أساسا على الألفاظ والرموز والأرقام . " هشام الحسن : تكنولوجيا التعليم .<br />
<br />
<br />
وعندما درج مصطلح تقنية التعليم ( <strong>تكنولوجيا التعليم</strong> ) ، أقبل المربون على استخدام الأجهزة الحديثة في التعليم ، وتطور المفهوم ليشمل الافادة من الأجهزة في تخطيط وتنفيذ وتقويم وحدات التعليم التربوي ، لتحسين عملية التعليم والتعلم في مختلف المراحل التعليمية ومن أهم هذه التعريفات ما يلي :<br />
<br />
_ التقنيات التربوية هي عملية منهجية منظمة في تصميم وتنفيذ وتقويم العملية التعليمية التعلمية ، في ضوء أهداف معينة ، تقوم أساسا على نتائج البحوث في مجالات المعرفة المختلفة .<br />
_ تقنيات التعليم هي استخدام الوسائل والأجهزة والأساليب والبرامج والمنتجات العلمية ، من أجل تحسين عملية التدريس .<br />
_ التقنية هي مختلف الطرائق والمواد والأجهزة والتنظيمات والاجراءات التي تستخدم في التعليم من أجل تطوره ورفع كفايته .<br />
ويرى البعض أن الوسائل التعليمية هي الجانب التطبيقي من التطور العلمي ، في حين يرى البعض الآخر أن التقنية هي الاتجاه النظامي الذي يؤدي الى تحقيق الأغراض بفاعلية وكفاية .</div>
<h2 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; font-family: 'Arabic Transparent', serif; font-size: 14pt; margin: 5px 0px; text-align: start;">
تصنيفات الوسائل التعليمية :</h2>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
الوسائل التعليمية كثيرة ومتنوعة ، لذلك تم تصنيفها في مجموعات لتسهيل دراستها وفهمها ، ولقد تعددت طرق التصنيف وذلك على اساس الهدف منها ، أو على أساس الحاسة التي تتأثر بها مباشرة أو على أساس نوع الخبرة التي تقدمها ، أو على أساس ما تحتاج اليه من أجهزة ، أو طريقة الحصول عليها ، أو طريقة عرضها، أو قد تصنف على ضوء عدد المستفيدين منها ، أو طريقة انتاجها ، وغيرها الكثير من التصنيفات ، ومن أبرزها :</div>
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 12pt; margin: 0px; text-align: start;">
أولاً : تصنيفات حسب الحواس التي تتأثر بها مباشرة ( على اعتبار كل حاسة تعمل منفصلة ) وتصنف الى ثلاثة مجموعات :</h3>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
1. <strong>الوسائل السمعية </strong>: وتضم الوسائل التي تعتمد في عملية التعلم على حاسة السمع ومنها : المذياع ، والمسجل ومكبرات الصوت ومختبرات اللغة وكل ما يسمع .<br />
2. <strong>الوسائل البصرية</strong> : وتشمل الوسائل التي تعتمد في عملية التعلم واكتساب الخبرات على حاسة البصر ومنها : الكتب والمجلات والخرائط والأفلام الصامتة وكل ما تبصره العين .<br />
3.<strong> الوسائل السمعية البصرية </strong>: وتضم الوسائل التي تعتمد في عملية التعلم واكتساب الخبرات على حاستي السمع والبصر في وقت واحد مثل السينما والأفلام التعليمية الناطقة والمتحركة .</div>
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 12pt; margin: 0px; text-align: start;">
ثانياً : تصنيفات على اساس أن الحواس تعمل متصلة</h3>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
ان أساس هذا التقسيم هو فيلسوف التربية الأمريكي ( ادجارديل ) وقسم فيه وسائل الى ثلاثة أقسام :<br />
<br />
1. وسائل اكتساب الخبرة بواسطة العمل المحسوس ( التمثيليات ، الخبرات الواقعية المباشرة ، والعينات ) .<br />
2. وسائل اكتساب الخبرة بواسطة الملاحظة المحسوسة ( المعارض ، الرحلات ، الصور الثابتة والمتحركة ) .<br />
3. وسائل اكتساب الخبرة بواسطة البصيرة المجردة ( الرموز المجردة والرسومات ). </div>
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 12pt; margin: 0px; text-align: start;">
ثالثاً : تصنيفات على أساس طريقة الحصول عليها :</h3>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
1. وسائل جاهزة تنتجها المصانع بكميات كبيرة ويمكن الافادة منها في التعليم.<br />
2. وسائل مصنعة محلياً وتكاليفها زهيدة وينتجها المعلمون والتلاميذ كالخرائط والرسوم واللوحات .</div>
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 12pt; margin: 0px; text-align: start;">
رابعاً : تصنيفات على أساس طريقة عرضها :</h3>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
1. مواد تعرض ضوئياً على الشاشة وتبث من خلال جهاز منها : الشرائح والشفافيات والأفلام .<br />
2. مواد تعرض مباشرة على المتعلمين منها : الرسوم البيانية والشفافيات والملصقات والمجسمات واللوحات .</div>
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 12pt; margin: 0px; text-align: start;">
خامساً : تصنيفات تبعاً لعدد المستفيدين منها :</h3>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
1. وسائل فردية مثل الهاتف التعليمي والمجهر والحاسوب التعليمي الشخصي ومن أهم فوائده للمتعلم الفرد<br />
_ اتاحة الفرصة للاحتكاك المباشر مع الوسيلة .<br />
_ اتاحة الفرصة للمتعلم للاستئثار بالوسيلة ويتعلم ما يريد .<br />
<br />
2. وسائل جماعية مثل المعارض والمتاحف العلمية والتلفاز التعليمي والاذاعة التعليمية والزيارات الميدانية ومن أهم فوائدها<br />
_ يفيد منها مجموعة من المتعلمين في مكان واحد ووقت واحد .<br />
<br />
3. وسائل جماهيرية مثل البرامج التثقيفية والتعليمية التي تبث عبر الاذاعة أو التلفاز المفتوح أو شبكات الحاسبات الآلية وأهم فوائدها<br />
_ يستفيد منها جمهور كبير من المتعلمين في وقت واحد وفي أماكن متفرقة ، سواء كان التعليم نظامي أو غير نظامي .</div>
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 12pt; margin: 0px; text-align: start;">
سادساً : تصنيفات على أساس وسيلة الانتاج :</h3>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
1. وسائل تنتج آلياً مثل الصور الفوتغرافية والرسوم المنسوخة آلياً وأشرطة الفيديو المنسوخة آلياً ومن مزاياها<br />
_ سهولة الانتاج وسرعته واتسامها بالدقة والكفاية في العمل ولكنها مكلفة .<br />
<br />
2. وسائل تنتج يدوياً مثل الشفافات والرسوم والخرائط والنماذج ومن مزاياها<br />
_ غير مكلف وتتيح للمعلم والمتعلم فرص التدريب والتدرب على بعض المهارات واكتساب بعض الميول المرغوب فيها ، ولكنها لا تجاري الوسائل الآلية من حيث الدقة والاتقان والسهولة والسرعة .<br />
<br /></div>
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 12pt; margin: 0px; text-align: start;">
سابعاً : تصنيفات على أساس الخاصسة الصوتية .</h3>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
1. وسائل صامتة وهي كل وسيلة أو مادة تعليمية غير ناطقة ويستفيد منها المتعلم عن طريق تفحصها بالعين مثل الصور والرسوم واللوحات والأفلام الصامتة .<br />
2. وسائل ناطقة وتشمل كل الوسائل والمواد التي يعتمد مضمونها على النطق مثل التسجيلات الصوتية والتلفاز التعليمي الناطق والمعاجم اللغوية الناطقة ، وهذا النوع أكثرها فائدة في العملية التربوية لأنه يحقق قدراً كبيراً من الاثارة والتشويق في المواقف التعليمية .</div>
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 12pt; margin: 0px; text-align: start;">
ثامناً : تصنيف الوسائل حسب وظيفتها .</h3>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
1. وسائل العرض ووظيفتها عرض المعلومات للمتعلم فقط كالصور الساكنة والرسوم والتلفاز والفيلم السينمائي .<br />
2.وسائل الأشياء وهي عبارة عن وسائل تكون المعلومات جزءاً منها أو موروثة فيها مثل الحجم والشكل والكتلة.<br />
3. وسائل التفاعل وهي وسائل تعرض معلومات يتفاعل معها الطالب ، كأن يكتب شيئاً أويذكر ومنها الكتب المدرسية والأجهزة التعليمية كالحسوب والمختبرات والمحاكاة .</div>
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 12pt; margin: 0px; text-align: start;">
تاسعاً : تصنيفات حسب فاعليتها .</h3>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
1. تصنيفات سلبية ولا تتطلب اجابة نشطة مثل المذياع والأشرطة الصوتية والمادة المطبوعة .<br />
2. تصنيفات نشطة يتجاوب معها المتعلم مثل التعليم المبرمج والتعليم بواسطة الحاسوب .<br />
<br />
<br />
<br />
عاشراً : تصنيفات على أساس دورها في عملية التعليم .<br />
<br />
1. وسائل رئيسية وهي التي تستخدم كمحور للتعليم في موقف تعليمي تعلمي معين مثل التلفاز .<br />
2. وسائل متممة أي أنها متممة لوسيلة رئيسية ، كاستخدام ورقة خاصة بعد مشاهدة برنامج تلفازي لتجربة عملية .<br />
3. وسائل اضافية وهي التي نستخدمها لكفاية موقف تعليمي لم تفي بالغرض فيه .</div>
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 12pt; margin: 0px; text-align: start;">
حادي عشر : تصنيف دونكان لوسائل وتكنولوجيا التعليم .</h3>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
* يقوم هذا التصنيف على أساس من المعايير التالية :<br />
1. ارتفاع التكاليف وانخفاضها .<br />
2. صعوبة توافر الوسائل .<br />
3. عمومية استعمالها ، وخصوصيته .<br />
4. سهولة استعمالها في التعليم .<br />
5. حجم المتعلمين .<br />
* وتصنيف دونكان من أكثر التصنيفات واقعية ، من حيث تأثير وسائل الاتصال ، وامكانية توافرها ، والقدرة على استخدامها وترتيبها منطقياً ، غير أنه أهمل البيئة والتعامل معها .</div>
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 12pt; margin: 0px; text-align: start;">
ثاني عشر : تصنيف حمدان الثنائي .</h3>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
1. وسائل التعليم الآلية وتشمل الوسائل المترافقة ومراكز مصادر التعليم والصور المتحركة والفيديو والتلفاز التعليمي والحاسبة اليدوية .<br />
2. وسائل التعليم غير الآلية وتشمل وسائل البيئة المحلية الواقعية والعينات الحقيقية والدروس العلمية والخرائط الجغرافية والسبورات التعليمية .</div>
<h2 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; font-family: 'Arabic Transparent', serif; font-size: 14pt; margin: 5px 0px; text-align: start;">
القواعد العامة لاستخدام الوسائل التعليمية :</h2>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br /></div>
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 12pt; margin: 0px; text-align: start;">
أولاً : القواعد التي يجب مراعتها في اعداد الوسائل التعليمية :</h3>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
1. التفكير بالغرض أو الأغراض التي سوف تحققها الوسيلة ، مما يساعد المدرس على حسن اعداد أو اختيار الوسيلة التعليمية المناسبة .<br />
<br />
2. اختيار الوسيلة التعليمية حسب موضوع التعلم وظروف الطلاب والامكانات المتوفرة ، سواء كانت مكانية أو زمانية .<br />
<br />
3. أن يتعرف المعلم الوسيلة التي وقع اختياره عليها ، بهدف الاحاطة بمحتوياتها وخصائصها ، ومدى مناسبتها لموضوع الدرس ، وأهدافه وخبرات التلاميذ .<br />
<br />
4. أن يقوم بتجريب الوسيلة المختارة ، وعمل خطة لاستخدامها في ضوء الأهداف المراد تحقيقها .<br />
<br />
5. أن يقوم بتهيئة أذهان الطلاب لاستخدام الوسيلة ، بحيث يتكون لديهم صورة عن موضوعها ، والغرض من استخدامها .<br />
<br />
6. أن يقوم بتهيئة المكان على النحو الذي يساعد في استخدام الوسيلة المختارة، استخداماً يؤدي الى تحقيق الفائدة المرجوة منها .<br />
<br />
<br /></div>
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 12pt; margin: 0px; text-align: start;">
ثانياً : القواعد التي يجب مراعاتها في استخدام الوسائل التعليمية</h3>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
1. تهيئة المناخ المناسب لاستخدامها .<br />
<br />
2. استخدام أسلوب مناسب في استخدامها يؤدي الى ادراك التلاميذ وحصول الفائدة .<br />
<br />
3. تحديد الغرض من الوسيلة في كل خطوة ، أثناء سير الدرس .<br />
<br />
4. تستخدم الوسيلة عند الحاجة ، وتحجب بعد أداء وظيفتها .<br />
<br />
5. يولي المعلم الوسيلة نصيباً كبيراً من الجهد والدراسة حيث اعداد الدرس ، وفي عرضها لا يستغنى عن الشرح .<br />
<br />
6. يحرص المعلم على اشراك التلاميذ بشكل فاعل في اختيار الوسيلة ، وفي اثارة الأسئلة .<br />
<br />
7. يحرص المعلم على أن تكون الوسيلة التعليمية التعلمية وسيلة تعلم وتعليم ، وليس فقط للتوضيح .<br />
<br /></div>
<h2 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; font-family: 'Arabic Transparent', serif; font-size: 14pt; margin: 5px 0px; text-align: start;">
أسس ومعايير اختيار الوسيلة التعليمية التعليمية </h2>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
قبل اختيار الوسيلة التعليمية التعلمية ، على المعلم أن يسأل نفسه الأسئلة التالية :<br />
<br />
1. ما مدى قابلية الوسيلة للتطبيق ؟؟؟<br />
2. ما مدى ملائمة الوسيلة لخصائص الطلبة ؟؟؟<br />
3. ما النشاطات التعليمية التي ستوظف الوسيلة لها ؟؟؟</div>
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 12pt; margin: 0px; text-align: start;">
قابلية الوسيلة للتطبيق ...</h3>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
_ يدرس مدى ارتباط الوسيلة بالمادة التعليمية التعلمية ، وما الأجهزة التعليمية التعلمية اللازمة لذلك .<br />
_ واذا كانت المدرسة لا تمتلك الكثير من الوسائل المتنوعة ، أو المواد اللازمة لصنعها ، فما التكلفة اللازمة للحصول عليها ، وما الوقت الذي يستغرقه انتاجها ؟ وهل بالامكان أن يوافق اداريو المدرسة على صرف نفقات التكلفة ؟.</div>
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 12pt; margin: 0px; text-align: start;">
خصائص الطلبة ...</h3>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
ان اختيار الوسيلة يكون موازياً لخصائص الطلبة ، ولذلك يضع المعلم في اعتباره ما يلي :<br />
_ اتجاهات الطلبة نحو الوسيلة<br />
_ معارف الطلبة ومهاراتهم<br />
_ القدرات العامة للطلبة<br />
<br /></div>
<h3 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 12pt; margin: 0px; text-align: start;">
النشاطات التعليمية ...</h3>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
وبسبب تفاوت الفروق بين الطلبة يجب أن يراعي المعلم الأمور التالية<br />
<br />
_ تنويع الوسائل التعليمية التعلمية والتي لها علاقة بالمحتوى المادي المراد تدريسه ، لأن تفاوت قدرات الطلبة ، تستدعي تنويع الوسائل ، ودائماً يكون التنويع في العروض هو عالجة الفروق الفردية بين الأفراد .<br />
<br />
_ اذا أراد المعلم أن يعرض بالكلمات كيفية عمل المسجل ، ثم يضرب أمثلة على ذلك ، ثم أراد أن يعرض الوسيلة ، فانه يختار أن يعرض كيفية عمل هذه الوسيلة من خلال التلفاز التعليمي ، لأن التلفاز يستطيع أن يبين حركة الشريط بشكل أوضح ، وخصوصاً اذا كان الشريط مكبراً . " نايف سليمان : تصميم وانتاج الوسائل التعليمية ".</div>
<h2 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; font-family: 'Arabic Transparent', serif; font-size: 14pt; margin: 5px 0px; text-align: start;">
معايير اختيار الوسيلة ...</h2>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
1. تعبير الوسيلة عن الموضوع .<br />
2. ارتباطها بالهدف المحدد المراد تجديده .<br />
3. مناسبة الوسيلة لأعمار الطلبة .<br />
4. قدرة المعلم على استخدام الوسيلة .<br />
5. سهولة استخدامها ووضوحها .<br />
6. تناسب قيمتها مع الجهد والمال المبذولين .<br />
7. ملائمتها مع طريقة التدريس .<br />
8. مناسبة الوسيلة لأعمار الطلبة ." محمد الشناوي ، أمل البكري : أساليب تعليم الأطفال القراءة والكتابة ".<br />
<br />
<br />
<br /></div>
<h2 style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; font-family: 'Arabic Transparent', serif; font-size: 14pt; margin: 5px 0px; text-align: start;">
أهمية الوسيلة التعليمية التعلمية</h2>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br />
<br />
ان للوسيلة التعليمية التعلمية أهمية كبيرة بالنسبة للتلاميذ ونورد أهمها :<br />
<br />
1. تشويق التلاميذ للتعلم وامتاعهم ، واذكاء نشاطهم .<br />
<br />
2. تنمية حب الاستطلاع في المتعلم ، وترغيبه في التعلم .<br />
<br />
3.تقوية العلاقة بيت المتعلم والمعلم ، لأن تبسيط عملية التعلم باستخدام الوسائل يحبب الطالب بالمعلم ، وبالتالي تزيد ثقة طلابه به ، فيتقربون اليه .<br />
<br />
4. تساعد على معالجة مشاكل النطق عند بعض المتعلمين كالتأتأة وغيرها .<br />
<br />
5. تؤكد شخصية المتعلم وتقضي على خجله .<br />
<br />
6. تساعد على ربط الأجزاء ببعضها ، والأجزاء بالكل ، ومعرفة نسبة الأشياء .<br />
<br />
7. تعلم المعاني الصحيحة للعبارات والمفردات الغامضة والمجردة بأقل الأخطاء ، وأقصر الأوقات ، وتزيد من ثروة الطالب اللغوية .<br />
8. تشوق الطالب للتعلم بواسطة العمل ، وترغّب فيه .<br />
9. تساعد على جلب العالم الخارجي الى غرفة الصف ، مما يذكي في الطالب الحس الزماني والمكاني .<br />
10. تحرر الطالب من دوره التقليدي الذي كان فيه دائماً مستمعاً، وتجعله مشاركأ وتقوي فيه روح الاعتماد على النفس .<br />
11. تيسير وتسهيل عملية التعلم والتعليم .<br />
<br />
12. توفير وقت وجهد كل من المعلم والمتعلم .<br />
<br />
13. تتيح من خلال ربط الخبرات الجديدة بالخبرات السابقة فرص التعلم الجيد لادراك الحقائق العملية .<br />
<br />
14. تقوي روح التأمل في المتعلم واستنباط المعارف الجديدة ، مما يساعده في حل مشاكله ." محمد الشناوي ، أمل البكري : أساليب تعليم الأطفال القراءة والكتابة ".</div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<br /></div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
المصدر:- </div>
<div style="-webkit-text-size-adjust: none; background-color: white; color: #222222; font-family: 'Arabic Transparent', times, serif; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; text-align: start;">
<a href="http://kenanaonline.com/users/elfaramawy/posts/146445">http://kenanaonline.com/users/elfaramawy/posts/146445</a></div>
</div>
summerhttp://www.blogger.com/profile/10713513920990269066noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7300550005366073320.post-21402790630204766782013-04-23T01:20:00.001+03:002013-04-23T11:22:23.188+03:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<span style="background-color: white;"><br style="color: #032d00; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 19px; font-weight: bold; line-height: 22px; text-align: -webkit-center;" /><b style="line-height: 22px; text-align: -webkit-center;"><b><span style="color: #0b5394; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"> دور الوسائل البصرية في تحسين عملية التعليم والتعلم </span></b></b><br style="color: #032d00; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 19px; font-weight: bold; line-height: 22px; text-align: -webkit-center;" /><br style="color: #032d00; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 19px; font-weight: bold; line-height: 22px; text-align: -webkit-center;" /><b style="color: #032d00; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 19px; line-height: 22px; text-align: -webkit-center;"></b></span><br />
<div style="margin: 0px; padding: 0px;">
<b style="color: #032d00; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 19px; line-height: 22px; text-align: -webkit-center;"><br /></b></div>
<span style="color: #032d00; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 19px; line-height: 22px; text-align: -webkit-center;">يمكن للوسائل التعليمية أن تلعب دوراً هاماً في النظام التعليمي . ورغم أن هذا الدور أكثر وضوحاً في المجتمعات التي نشأ فيها هذا العلم ، كما يدل على ذلك النمو المفاهيمي للمجال من جهة ، والمساهمات العديدة لتقنية التعليم في برامج التعليم والتدريب كما تشير إلى ذك أديبات المجال ، إلا أن هذا الدور في مجتمعاتنا العربية عموماً لا يتعدى الاستخدام التقليدي لبعض الوسائل - إن وجدت - دون التأثير المباشر في عملية التعلم وافتقاد هذا الاستخدام للأسلوب النظامي الذي يؤكد علية المفهوم المعاصر لتقنية التعليم . ويمكن أن نلخص الدور الذي تلعبه الوسائل التعليمية في تحسين عملية التعليم والتعلم بما يلي :</span><br />
<span style="color: #032d00; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 19px; line-height: 22px; text-align: -webkit-center;">إثراء التعليم : أوضحت الدراسات والأبحاث ( منذ حركة التعليم السمعي البصري ) ومروراً بالعقود التالية أن الوسائل التعليمية تلعب دوراً جوهرياً في إثراء التعليم من خلال إضافة أبعاد ومؤثرات خاصة وبرامج متميزة . إن هذا الدور للوسائل التعليمية يعيد التأكيد على نتائج الأبحاث حول أهمية الوسائل التعليمية في توسيع خبرات المتعلم وتيسير بناء المفاهيم وتخطي الحدود الجغرافية والطبيعية ولا ريب أن هذا الدور تضاعف حالياً بسبب التطورات التقنية المتلاحقة التي جعلت من البيئة المحيطة بالمدرسة تشكل تحدياً لأساليب التعليم والتعلم المدرسية لما تزخر به هذه البيئة من وسائل اتصال متنوعة تعرض الرسائل بأساليب مثيرة ومشرقة وجذابة .</span><br />
<span style="color: #032d00; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 19px; line-height: 22px; text-align: -webkit-center;">اقتصادية التعليم : ويقصد بذلك جعل عملية التعليم اقتصادية بدرجة أكبر من خلال زيارة نسبة التعلم إلى تكلفته . فالهدف الرئيس للوسائل التعليمية تحقيق أهداف تعلم قابلة للقياس بمستوى فعال من حيث التكلفة في الوقت والجهد والمصادر .</span><br />
<span style="color: #032d00; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 19px; line-height: 22px; text-align: -webkit-center;">تساعد الوسائل التعليمية على استثارة اهتمام التلميذ واشباع حاجته للتعلم : يأخذ التلميذ من خلال استخدام الوسائل التعليمية المختلفة بعض الخبرات التي تثير اهتمامه وتحقيق أهدافه . وكلما كانت الخبرات التعليمية التي يمر بها المتعلم أقرب إلى الواقعية أصبح لها معنى ملموساً وثيق الصلة بالأهداف التي يسعى التلميذ إلى تحقيقها والرغبات التي يتوق إلى إشباعها .</span><br />
<span style="color: #032d00; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 19px; line-height: 22px; text-align: -webkit-center;">تساعد على زيادة خبرة التلميذ مما يجعله أكثر استعداداً للتعلم : هذا الاستعداد الذي إذا وصل إليه التلميذ يكون تعلمه في أفضل صورة . ومثال على ذلك مشاهدة فيلم سينمائي حول بعض الموضوعات الدراسية تهيؤ الخبرات اللازمة للتلميذ وتجعله أكثر استعداداً للتعلم .</span><br />
<span style="color: #032d00; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 19px; line-height: 22px; text-align: -webkit-center;">تساعد الوسائل التعليمية على اشتراك جميع حواس المتعلم : إنّ اشتراك جميع الحواس في عمليات التعليم يؤدي إلى ترسيخ وتعميق هذا التعلّم والوسائل التعليمية تساعد على اشتراك جميع حواس المتعلّم ، وهي بذلك تساعد على إيجاد علاقات راسخة وطيدة بين ما تعلمه التلميذ ، ويترتب على ذلك بقاء أثر التعلم .</span><br />
<span style="color: #032d00; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 19px; line-height: 22px; text-align: -webkit-center;">تساعد الوسائل التعليمية عـلى تـحاشي الوقوع في اللفظية : والمقصود باللفظية استعمال المدّرس ألفاظا ليست لها عند التلميذ الدلالة التي لها عند المدّرس ولا يحاول توضيح هذه الألفاظ المجردة بوسائل مادية محسوسة تساعد على تكوين صور مرئية لها في ذهن التلميذ ، ولكن إذا تنوعت هذه الوسائل فإن اللفظ يكتسب أبعاداً من المعنى تقترب به من الحقيقة الأمر الذي يساعد على زيادة التقارب والتطابق بين معاني الألفاظ في ذهن كل من المدّرس والتلميذ .</span><br />
<br style="color: #032d00; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 19px; line-height: 22px; text-align: -webkit-center;" />
<span style="color: #032d00; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 19px; line-height: 22px; text-align: -webkit-center;"><span style="background-color: white;">يؤدي تـنويع الوسائل التعليمية إلى تكوين مفاهيم سليمة .<br />تساعد في زيادة مشاركة التلميذ الايجابية في اكتساب الخبرة : تنمي الوسائل التعليمية قدرة التلميذ على التأمل ودقة الملاحظة وأتباع التفكير العلمي للوصول إلى حل المشكلات . وهذا الأسلوب يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع الأداء عند التلاميذ .<br />تساعد في تنويع أساليب التعزيز التي تؤدي إلى تثبيت الاستجابات الصحيحة ( نظرية سكنر ) .<br />تساعد على تنويع أساليب التعليم لمواجهة الفروق الفردية بين المتعلمين .<br />تؤدي إلى ترتيب واستمرار الأفكار التي يكونها التلميذ .<br />تؤدي إلى تعديل السلوك وتكوين الاتجاهات الجديدة .</span></span><br />
<span style="color: #032d00; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 19px; line-height: 22px; text-align: -webkit-center;"><span style="background-color: white;"><br /></span></span>
<span style="color: #032d00; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 19px; line-height: 22px; text-align: -webkit-center;"><span style="background-color: white;"><br /></span></span>
<span style="color: #032d00; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 19px; line-height: 22px; text-align: -webkit-center;"><span style="background-color: white;"><br /></span></span>
<span style="color: #032d00; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 19px; line-height: 22px; text-align: -webkit-center;"><span style="background-color: white;"> أ. ربيع عبدالفتاح طبنجة</span></span><br />
<span style="color: #032d00; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 19px; line-height: 22px; text-align: -webkit-center;"><span style="background-color: white;">المصدر:-</span></span><br />
<a href="http://www.et-ar.net/vb/showthread.php?t=16558">http://www.et-ar.net/vb/showthread.php?t=16558</a></div>
summerhttp://www.blogger.com/profile/10713513920990269066noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7300550005366073320.post-78513946126108288892013-04-23T00:36:00.001+03:002013-04-23T20:39:08.802+03:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<br />
<div style="text-align: center;">
<h2>
<span style="background-color: white; color: #3d85c6; font-size: x-large;"><b><u>الوسائل البصرية </u></b></span></h2>
</div>
<div>
<span style="color: #6aa84f;"><br /></span><span style="color: #6aa84f;">كان التعليم ولا يزال أساس بناء أي أمة .. سبب رقيها .. او سبب تخلفها </span><br />
<span style="color: #6aa84f;"><br /></span><span style="color: #6aa84f;">فكل ما نفعله من اجل التعليم وتطويره ليس مضيعة للوقت وليس فقط بناءً للبيئة التعليمية . بل هو بناء لمجتمع ولأمة ولحياة.</span><br />
<span style="color: #6aa84f;"><br /></span><span style="color: #6aa84f;">التعليم ليس شهادة مزخرفة .. التعليم هو تخطيط لاسلوب حياة </span><br />
<span style="color: #6aa84f;"><br /></span><span style="color: #6aa84f;">من هنا كان من الضروري العمل عى تطوير التعليم .. ولا نقصد فقط بتطوير التعليم تطوير مناهجه وطرق التقييم .. بل الاهم من كل هذا الا وهو الوسيلة التعليمية التي تمكنا من الوصول إلى الغاية والهدف من التعليم </span><br />
<span style="color: #6aa84f;"><br /></span><span style="color: #6aa84f;">وبالرغم من تعدد انواع الوسائل التعليمية ألا ان الوسيلة البصرية تحتل المرتبة الاولى بلا منازع .. </span><br />
<span style="color: #6aa84f;"><br /></span><span style="color: #6aa84f;">كونها تجمع اكثر من أسلوب للتعلم </span><br />
<span style="color: #6aa84f;"><br /></span><span style="color: #6aa84f;">فبإمكان المعلم عرض فلم تعليمي قصير .. اثناء عرض الفلم سيتعلم الطالب البصري من خلال مشاهدة الصورة </span><br />
<span style="color: #6aa84f;"><br /></span><span style="color: #6aa84f;">وسيتعلم الطالب السمعي من خلال الصوت .. وسيتعلم الطالب الحسي من خلال المواقف التي يعرضها هذا الفلم </span><br />
<span style="color: #6aa84f;"><br /></span><span style="color: #6aa84f;">وسيتعلم حتى الطالب الحركي .. فهو يرى الاشياء في الفلم التعليمي تمثل أمامه ..</span><br />
<span style="color: #6aa84f;"><br /></span><span style="color: #6aa84f;">فكيف بعد هذا يمكن للمعلم ان يستغني عن وسيلة خدمت كل انماط الشخصية ؟؟</span><br />
<span style="color: #6aa84f;"><br /></span>
<span style="color: #6aa84f;"><br /></span>
<span style="color: #6aa84f;">ســـمـــر الـــفـــلاح</span></div>
<div>
<span style="color: #6aa84f;"><br /></span></div>
</div>
summerhttp://www.blogger.com/profile/10713513920990269066noreply@blogger.com2